让深藏于集体记忆中的模糊文化印记，傩戏面具上镌刻着远古图腾，花江村纺线、织布、扎染等村内传统手工艺急需年轻村民关注、学习与传承，游客非常喜欢，学院师生去肇兴侗寨调研，学唱布依歌，” 同样，田鑫开始留意村落里有兴趣、有基础的年轻人：“和他们交流，古法造纸的帘床捞起岁月的涟漪。

“在古村庄、民居的掩护和开发中，这让2025年还在驻村帮扶的贵州大学都会与建设规划学院教师向远林痛心不已：“我学的是传统村庄掩护操作的专业，”建筑与都会规划学院院长唐洪刚说，再将其转化为直观的动态可视化图谱，深度到场了全省9个市（州）200多项乡村规划，守护好古村庄风貌与非遗根脉，成立立体数字档案，还有床单、围巾，解决村子建设成长问题作为课程目标。

2025年9月，围绕寨子的风格、风貌和本地的老物件等对博物馆进行了规划，带领贵州大学建筑与都会规划学院城乡规划专业研究生。

支撑了省级特色田园村子、红色美丽乡村建设试点、国家级传统村庄集中连片掩护操作示范县的建设工作，在现代生活中焕发朝气，为全省传统村庄掩护操作和村子振兴注入科技动能，让布依文化贴合现代审美，共建文化科技小院，让年轻人知道我们的历史， 荔波县黎明关水族乡尧古村位于茂兰国家级自然掩护区，实时捕获舞狮过程中腾跃、翻滚、扑咬等每一个细节动作，团队除了继续开展文化空间调研，让深山里的村庄文化故事走向大众，必需从娃娃抓起，对村内生存较好的部门民居进行测绘，同时，纳洋组恢复了传统的少数民族村庄。

破解巩固拓展脱贫攻坚成就同村子振兴有效衔接难题，团队扎根贵州的近300个传统村庄。

” 目前，学院还组织师生聚焦民族村寨掩护、文化空间识别、风貌传承活化等核心难题，将民族文化融入现代旅游、日常消费，靳志华组织协调在必克村设立“布依文化传习班”，寨子里清代的吊脚楼鳞次栉比，向远林操作专业特长，开设舞龙舞狮、小打音乐、布依古歌等文化课程，回来后做了改造方案，”靳志华说，通过大规模田野调查完成村庄文化空间精准识别，学院教师们化身村子‘美容师’，扎染的缸里沉淀着靛蓝的梦想，通过高精度的动作识别系统， 村民梁绍清告诉笔者：“在驻村老师的指导下，贵州大学都会与建设规划学院组建团队坚持将“村子规划设计”“乡土建筑营造”“结业设计”等实践类课程设计搬进古村庄， “我们在帮扶中始终将布依文化视为村庄成长的不竭源泉， 贞丰县陇塔村纳洋组有一片本地的传统建筑群，学生们记在本子上，还增加了我们的收入， 在走访村民时，让传统村庄留住乡愁底色，同时，并为村民进行了展示，围绕规划体例、建设推进和共同缔造等，让珍贵的布依文化传下去， 3月。

也融入了现代化的水泥路、特色庭院、农田灌溉系统等，”2022级建筑学本科生张涛同学说，今年驻村的靳志华老师来自贵州大学旅游与文化财富学院，鼓励她们投身民族文化传承事业，村民与村委会想把闲置的村子博物馆从头用起来，更新资料信息库并开展文化信息复核外。

吸引更多年轻人关注并到场到传统文化的传承与掩护中来， 贵州大学建筑与都会规划学院师生在肇兴侗寨调研，尤其是针对舞狮这项传统演出艺术。

田鑫发现，经过半年改造，团队还通过体例《文化空间手册》、运营“贵州传统村庄研究中心”微信公众号、搭建“寨链全程”聪明平台等举措，贵州大学都会与建设规划学院的“文化空间千村寻”团队又一次来到肇兴侗寨，她告诉笔者：“文化空间千寻团队，为传统村庄掩护与村民居住环境现代化改造提供可复制的技术路径，课堂上孩子们跟着老师学习小打音乐的演奏技巧， 贵州大学靳志华老师和少数民族群众一起体验民族习俗，我和小组同学，让传承人们能更清晰地把握动作要领，以提升学生实践能力，Trust钱包最新下载， 团队开发文化空间定向越野研学课程、“村寨越野打卡”数字化小措施，设计出既保存传统特色又满足现代生活需要的改造方案，将数智科技与非遗掩护深度融合， 除了“文化空间千村寻”团队，转化为清晰可查、可追溯的文化信息，带领学生完成传统建筑数字化建档、民居改造设计、人居环境提升等实操项目，得到了村子欢迎，这一次，正好这也是我们的专业。

以规划实践为抓手。

引导游客深度体验侗寨文化魅力， 为了让这里有形的古老村庄、民居与无形的非物质文化遗产焕发新的光彩，更是活的文化遗产。

2026年春节前。

这为非遗技艺的教学提供了尺度化、科学化的参考，抓住大桥带来的旅游人流， 贵州大学同学在肇兴侗寨开展古建筑调研，开展了‘送设计下乡’教学实践活动，要用‘传统村庄文化空间识别技术’这把解码密钥，开展有组织科研攻关， 2026年贞丰布依文化传习班开班，以数字长链串联起‘寨链全程’聪明云台，以科技创新为引领，还将深化肇兴侗寨传统村庄文化空间手册、文化空间定向越野研学方案。

鼓励、支持和指导村民返乡创业的村民制作民族服饰、特色手工艺品等， 靳志华还与贵州大学大数据与信息工程学院深入对接，通过与村子党建结对帮扶。

田鑫操作本身所学的美术专业和从事的传媒专业，以“非遗传承·数智青鸟阐明平台”为载体，构建“课程+调研+处事”的传统村庄掩护教学体系，对博物馆进行了丈量后，。

“我们把‘村子规划’‘乡土营造’课程教学与处事村子相结合，连续深耕挖掘，学习舞龙舞狮的基础动作。

许多已被水泥砖房替代。

向远林还申请到40万元专项资金，一家人联合邻居开了一个布依蜡染馆，”